民办高校品牌建设之我见

（李平 北京现代音乐研修学院副院长）

　　说到品牌，我们马上就会想到那些耳熟能详的商品，日常生活中我们随时随地都在和它们打着各种交道。无论是随手买一瓶饮料，还是购置一件 耐用 性消费品，如果需要在两个不同的牌子间做选择，那我们首先一定是选择自己所熟悉的或者是别人推荐过的，其实这就是品牌的功能和效用。不管你生活在世界的哪一个角落，也不论你是什么肤色，或者属于哪一个民族，在人类衣食住行的各个层面，乃至工农商学各个社会领域，品牌的影响已经渗透到了我们的全部生活之中。

　　美国市场营销学会对品牌的定义是：品牌是一种名称、术语、标志和符号，或是一种设计，也可以是它们的综合运用，其目的是以此来辨认某个销售者，或某群销售者的产品或服务，并使之与竞争对手的产品和服务区别开来。

　　根据这个定义，我们在讨论民办高校的品牌建设之前，首先要提到几个名称，大家一定不会感到陌生，哈佛 、耶鲁 、剑桥 、牛津 ，这是中国人对 Harvard Univ USA 哈佛大学(美) 、Yale Univ USA 耶鲁大学(美) 、Univ Cambridge UK 剑桥大学(英) 、 Univ Oxford UK牛津大学(英)的习惯性简称，你可以随便向一位接受过一般性教育的人发问，只要说出这四所大学中任何一所的两个字简称，人们都会知道所指的是哪一所世界知名的高等学府。这四所大学在2008年世界名校排名榜上名列前十，哈佛更是名列榜首。她们做到了几乎尽人皆知，铸就了人类居住的这个蓝色星球上最为名贵的教育品牌。在普通中国人的心目中，北大、清华也是家喻户晓的知名品牌，书写了中国百年教育的是是非非、坎坷与辉煌，也帮助中国人认识到了办教育必须进行品牌建设这个朴素的真理。明确了这个概念，接下来我们才能够进一步讨论民办高校的品牌建设问题。

一、  民办高校需要建设什么样的品牌

　　实事求是地说，在国际上最好的大学一般都是私立高校（只有英国等部分国家或地区除外），而且私立高校在所有高校中占有绝对多数的比例。据统计，世界一流大学中80%的学校都是私立高校。比如我们前面提到的美国哈佛、耶鲁以及另外两所世界著名的美国高校，斯坦福大学和麻省理工学院（中国人比较熟悉耶鲁，但是他在2008年世界名校排名中排在斯坦福和麻省理工的后面）。这四所美国私立大学都是国际顶尖的著名学府，他们各具特色，以先进的教育理念和优秀的教育品质享誉世界已逾数百年（其中最年轻的麻省理工也已有148年建校史）。

　　中国的情况比较特殊，1949年以前，全国共有62所私立大学，占当时中国高校总数的29%。随着其后私有化制度逐步在全国（台、港、澳除外）废除，所有私立大学包括教会大学全部改造为公立大学，私立大学这个称谓也随之销声匿迹。一直到了改革开放之后，才又有了民办高校这样一个新的称谓。

　　美国人都知道一句话，“ 先有哈佛，而后有美利坚 ”。在世界各大报刊以及研究机构提供的大学排行榜上，哈佛的排名经常是世界第一。 创立于 1636年 的哈佛大学被称作美国政府的“智囊库”，多年来培养了无数的政治家、科学家、文学家和思想家 。到目前为止，哈佛共出过6位美国总统，33名诺贝尔奖金获得者和32名普利策奖获得者，此外，还出了一大批知名的学术创始人、世界级的学术带头人。斯坦福大学的企业管理和法律学科，麻省理工学院的理工学科，耶鲁大学的社会科学、人文科学及生命科学学科都名列世界各大学的前茅。

　　在日本，私立大学的数量占到日本大学总数的2/3以上，学生人数更是占到了全日本学生总数的80%，其中的早稻田大学、庆应义塾大学是日本最负盛名的两所私立大学，均具有百年以上的历史。早稻田大学在机器人研究领域取得了骄人的成绩，而这所大学的政治经济、文学以及理工学部也享有极好的口碑；庆应义塾大学的经济学研究在日本名列前茅， 与早稻田大学并称为“日本私学双雄”。

　　总人口不足五千万的韩国 ，在校生人数达2000名以上的私立大学就有111所 （ 根据2004年的统计 ） ，在该国高校总量中所占比例接近80%。韩国最大的私立综合大学高丽大学创建于1905年，在韩国大学排名中仅次于首尔大学，位居“亚军”，高丽大学的学科涉及理工、文学、艺术、商学和医学等诸多领域；因为创建于1885年而被称为韩国最古老大学的另一所私立大学延世大学拥有40000多名学生，在韩国大学中稳稳占据了“季军”的位置。 

　　以上介绍的这些享誉世界的著名私立大学，全部具有极其鲜明的自身风格和不同特色的品牌效应。她们分别以自己悠久的办学历史、辉煌的教育成就、严谨的治学理念、科学的教育方法而影响了整个世界，为人类的进步和发展做出了不可磨灭的伟大贡献，从而成为了享誉世界的金字招牌。私立大学在中国被称之为民办高校（还有一部分被称为民办高等教育机构），笔者以为，以上提到的这些私立大学所取得的成就其实就是民办教育的国际品牌，也是我们所有从事民办教育事业的中国人孜孜以求的办学理想和努力目标。然而，我们在学习这些名校成功经验的同时，更应该注重的是中国的国情、民情，脚踏实地、一步一个脚印，为创建具有中国特色的世界名校做出我们的自己的努力，甚至要付出毕生心血乃至几代人的探索和追求。与此同时，还要充分利用现有资源，动员专家、学者广泛参与，力争把分析、研究、总结、推广中国民办高校品牌建设的课题提升到一个专业化、国际化的高度。

二、  从办学伊始就要重视品牌建设

　　作为一所民办高校，从办学伊始就要把品牌建设摆到最重要的高度来认识。为什么要这样？大多数民办高校的创办人可能都不会理解，甚至认为这是胡说八道，一所高校创建伊始，百业待兴，哪里有能力和精力去从事品牌建设。然而，担任哈佛大学校长长达20年（1933～1953年）之久的美国著名教育家科南特曾经说过：“大学的荣誉，不在它的校舍和人数，而在于它一代一代人的质量”。正是在择师和育人上坚持高标准、高质量，哈佛大学才得以成为群英荟萃、人才辈出的第一流著名学府。

　　这里我们应该注意到，在科南特担任哈佛大学校长期间，哈佛已经走过了300年的办学历程，如果这所学校不是从办学伊始就重视了品牌建设的话，那么她绝不可能有后来的成功和辉煌。我们还应该注意到， 1933～1953年正是美国面临直至最后陷入第二次世界大战和后来的朝鲜战争时期，在这样一个特殊时期内，哈佛基本上没有受到任何干扰，而是仍然坚持自己择师和育人高标准、高质量的办学原则，这就是一所成功大学在成功之后仍然不放松品牌建设的宝贵经验，也是为什么我特别提到的民办高校从办学伊始就要把品牌建设摆到最重要的高度来认识的依据之一。因为你只有在创建伊始就打好了这样一个底子，你的继任人才能够一代一代的继承下去。所以我以为， 择师和育人高标准、高质量是民办高校品牌建设的一个基本要素和应该长久坚持的办学原则。

　　北京现代音乐研修学院是一所经营了十五年的民办高校，在国内外同行中拥有很好的口碑，也形成了独特的品牌效应。从她创办的那一天起，这个学校的举办人就坚持不去花钱做宣传，十五年来，这所学校也确实没有在广告宣传上花过一分钱，许多各类媒体的广告代理商也经常不厌其烦地找上门来，却常常被搞得灰头土脸，乘兴而去、败兴而归。就是这样一所“抠门”的学校，每年却要花费千万以上的资金用于购置教学设备。时至今日，这所学校已经成为了国内最大的民办艺术院校，这就是品牌的魅力。

　　我们国内有一些开办不久的民办高校，在办学伊始就不重视品牌建设，只重视眼前的既得利益，这种学校肯定永远也无法享有哈佛那样的教育品牌的。有的学校为了满足教育主管部门的办学要求，把有限的资金全部投入到了基本建设上去，而在择师和育人方面低标准、粗线条，甚至根本不讲质量。更有甚者，一些人连基本建设也不用搞，买上一个牌子、租上几间房子就大肆开展招生宣传，先是全盘照搬成功院校的模式，然后借上几个名人或明星的名字，大吹大擂、虚假宣传，甚至大胆盗用别人的教育品牌和教育资源，到处挖墙角，疯狂抢生源。我相信这样的学校是办不长久的，即或他们能够侥幸生存下去，这些污点也会长久跟随着他们，永远无法抹去。那些具有前瞻性眼光的民办高校肯定是一分耕耘就有一分收获，自己打造的品牌永远是自己的。而那些鼠目寸光的既得利益者也只能长期饮用自己酿下的苦酒。苍天有眼、日月可鉴。

三、  优秀的教学和管理团队是民办高校的第一品牌

　　一所优秀的民办高校不但要拥有择师和育人的高标准、高质量 ，还需要一支优秀的管理团队。这支优秀的管理团队应该掌握最为先进的管理理念和快捷便利的管理方法，并能够随着时代发展和社会环境的变化而及时调整、改进、提升这些理念和方法。现代中国人的生活节奏正在呈现越来越快的发展趋势，传统高校那些因循守旧和慢条斯理的管理模式已经无法满足现代社会高速运转的发展速度，尤其是日新月异的生活环境改变和瞬息万变的教育市场需求。由于目前国内的民办高校大部分处于早期发展阶段，即或是几家处于巅峰地位的超大型民办高校，也不具备对这些传统高校构成威胁的整体实力。民办高校与类别相同的国立院校相比，不论是社会地位、社会影响力以及品牌效应还都差得很远，所以这些传统高校现在仍然处于皇帝女儿不愁嫁的优越地位。那么，处于成长时期的民办高校为了生存和发展，就一定要有一套独特的、更为先进的、行之有效的管理模式。这些管理模式还需要一支优秀的管理团队来贯彻和落实，而这支优秀的管理团队必须要拥有优秀的教育思想和先进的管理理念，苏霍姆林斯基说过“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”那么这些优秀的教育思想和先进的管理理念是如何产生出来的呢？

　　我们首先应该注意到的是学校领导者的思维和理念。综观世界各大学的发展，人们不难发现，每一所成功的大学的后面，都会有一个、几个、甚至几十个优秀的领导者，他们在不同的历史时期发挥着重要的作用，虽然经历不同，但他们的作用却不可替代。

　　因为有了威廉·冯·洪堡 ，才有了被称之为“ 大学之父 ”的柏林大学；洪堡确立了独立治校与自由教学的大学原则，更明确了倡导学术研究的大学职能，也才有了这所大学的29位诺贝尔奖得主 ；以及学术界所公认的包括学术民主和学术自由等在内的现代大学制度 的 起源 ；此前远远落后的德国也在科技文明上迅速赶超英法强国。洪堡认为：“ 大学是一种最高手段，通过它，普鲁士才能为自己赢得在德意志以及全世界的尊敬。”。

　　1993年上任至今的耶鲁大学校长理查德·雷文有一句名言“世界有无数奇迹，最美妙者莫过于人。”，正是这位最会欣赏人的校长 以其独到的领导风格，引领300年历史的耶鲁 在今天仍然能够继续站 在世界一流大学的前列，保持了耶鲁在世界大学范围内科学研究的卓越地位和优秀人才的不断涌现。他还 成功地解决了 困扰耶鲁的 财务危机 问题， 历史性地实施了耶鲁的校园重建。理查德·雷文还有一句话听起来似乎很轻松“其实当好校长很简单，只须做到两点：选贤任能、确定当务之急。”，笔者以为这句话更应该引起我们中国民办高校的校长们深思。

　　从1931年起，梅贻琦担任清华大学校长，在他任校长之前，清华师生赶校长、赶教授是家常便饭，校长在任时间都不长。可以毫不夸张地说，清华大学因为有了梅贻琦，才能在20世纪30年代用了不到10年时间便声名鹊起。有人问梅贻琦有何秘诀，梅开玩笑说：“大家倒这个，倒那个，就没有人愿意倒梅(霉)！”。清华大学西南联合大学建校70周年纪念大会的校史展览中，梅贻琦占据了开篇部分，展板上有关他的这段介绍文字“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”已经成为了世界著名的办学格言和传世佳话。 国学大师 陈寅恪曾说过“假使一个政府的法令，可以和梅先生说话那样谨严，那样少，那个政府就是最理想的。”；梅贻琦的儿子梅祖彦回忆“对知识分子心态了解之深，当时少有如他的人。”。

　　1917年初，曾任南京临时政府教育总长的蔡元培先生走进了北京大学，以开风气之先的精神在担任校长期间一举奠定北京大学的先进地位 。从那时起，他提出的“囊括大典，网罗众家，思想自由，兼容并包”就成为了中国大学普遍接受的办学基调。而就在蔡元培因五四运动而辞去北大校长之职南下之际，蒋梦麟临危受命代其掌校。由于蒋梦麟在任期间重视中西结合，文理贯通。本着蔡元培“教育事业应当完全交给教育家，保有独立的资格”的“教授治校”构想，推行了“学术自由、兼容并包”之风，很好地把握了北大的航向，并在日后的西南联大得以传承并发扬光大，为此后西南联大的成功奠定了基石。而他在西南联大与其它两校的成功合作，则成就了北大、清华、南开三校九年的“强强联合”，是中国近现代知识分子精神合作的一个缩影。

　　我们还要提到一个名字——张伯苓，他说一生只做一件事。1919年，他和严修一起创办了中国本土的私立大学——南开大学。张伯苓有一句名言“私立非私有”，他还有两个坚持：不以办学为进身之阶，不以办学为求富之道。1929年，他历时9个月先后访问了美、英、意、法、德等诸多国家，并以此作为他学习西方教育的转折点。他说“现在考察教育便是考察社会”，以前觉得美国“样样都好，恨不得样样都搬到中国来”，现在产生了新的理念“教育宗旨不可仿造，当本其国情而定”。从此，“土货化”改革拉开序幕，“知中国，服务中国”成为了新的《南开大学发展方案》的定位宗旨。从此以后，南开出现了全新的办学风气。学校所属的南开经济研究所开始发布享誉中外的“南开指数”，包括“华北批发物价指数”、“天津工人生活费指数”、“天津对外汇率指数”等。开创了中国大学理论结合实际，教育结合国情并为国情服务的先河。张伯苓从师法日本到仿效欧美，再到“土货化”，完成了中国大学教育本土化改革的三级跳，连蔡元培先生也不得不由衷的折服。

　　以上介绍的这些大学领导者由于历史年代、出身经历、文化背景各不相同，取得的成果和产生的影响也各不相同，但他们自身的人格魅力，道德修养，以及高瞻远瞩的视野和教育大家的精神品格，成为了世界和中国大学办学史上的典范。作为民办高校，领导者的办学理念和办事风格更是学校品牌建设和社会形象的重要组成部分。这些领导者的办学方向和办学目标必须十分鲜明，同时还要随时注意提高自我修养和提升人格魅力，以便产生良好的社会影响和口碑，为学校的品牌建设打下坚实的人文基础。

　　民办高校在确立了自己的品牌意识后，接下来面临的就是组织教学和管理团队的实际问题了，一个这样的团队应以大学领导者为核心，组成富有领导和管理能力的学校管理委员会，以及在这个委员会领导下的院系管理机构。这个管理团队还应囊括学校各方面的代表人物，比如各个学科的学术带头人、品牌教师、优秀的德育工作者等。围绕这个团队，还要吸收优秀的在校生以及在社会上取得成绩的历届知名毕业生，请他们对学校的管理建言献策，以使管理工作的重点向为学生服务的方向来倾斜。因为学生是民办学校的主体，是这个行业赖以生存和发展的衣食父母。

　　这个管理团队属于校园文化的基础内容和最具代表性的识别形象，学校要积极发挥这个团队的作用，树立威信、弘扬正气。还要及时、定期地对教学、教育、管理、科研中涌现出来的先进集体和个人进行表彰、奖励，下大力气进行宣传，用榜样的力量来鼓舞人心、激励工作热情，形成良好的校风，促进各项工作健康发展。

　　我们在这里以清华大学初期发展阶段举例，校方当时十分重视打造优秀的教学和管理团队，奉行“教授治校”的原则。以国学研究院四大导师梁启超、陈寅恪、王国维、赵元任为代表的清华学者，主张中西兼容、文理渗透、古今贯通，对清华的发展产生了深远的影响。当年，清华国学研究院正是由于拥有了他们，在创办两年后，其声望就超过了早于它创立的同类学校，并由此开始建立了中国学术独立的传统。数学、物理也直逼世界一流水平，我们所熟知的任之恭、周培源、熊庆来、孙光远、冯康、华罗庚等等诸多名师荟萃，蔚为壮观，其中许多人甚至闻名世界。“自强不息、厚德载物”的校训，“行胜于言”的校风，从此成为清华师生治学与为人的标准和追求，并一代代薪火相传，形成了誉满华夏的教育品牌。

四、  品牌建设需要良好的校园文化传承

　　有了一支优秀的管理团队，还要注重良好的校园文化传承。我们在被奥林匹克圣火传递过程所打动的同时，应该从中悟出一个道理，其实校园文化传承和奥运圣火传递理念是相通的。我们回顾一下世界教育发展史，每一所成功的大学都是由不同时期的各个教学和管理团队，认真呵护着校园文化的圣火，并使之发扬光大和继续传承下去。笔者以为，良好的校园文化传承是民办高校品牌建设的第一要素。那么校园文化具体都有哪些内容、什么是校园文化的传承呢？其实我们这里所说的校园文化基本类似于企业文化，只是由于中国民办学校的性质是依照国务院《民办非企业单位登记管理暂行条例》而界定的，不属于企业单位，所以不能称之为企业文化。我们可以把校园文化归类为组织文化 ，所谓组织文化，是指在一定的社会政治、经济、文化背景条件下，组织在生产与工作实践过程中所创造或逐步形成的价值观念、行为准则、作风和团体氛围的总和。具体地说：组织文化是指组织全体成员共同接受的价值观念、行为准则、团队意识、思维方式、工作作风、心理预期和团体归属感等群体意识的总称。组织文化主要是由精神文化、制度文化和物质文化三个层次构成。校园文化也主要是由这三部分所组成，其中的最主要的核心内容是精神文化部分，是校园文化的最高层次，也有人把她称之为“学校精神”。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映，并具体体现在校风、教风、学风和学校人际关系上。这种“学校精神”一旦形成，就不会轻易改变，甚至像“遗传基因”一样一代一代传承下去，所有百年名校无一例外。许多毕业于这些名校多年的人，身上还深深地铭刻着母校的烙印，言谈举止、办事风格上无不体现着这些遗传基因的明显痕迹。

　　我们在探讨“学校精神”的时候，首先要提到的是校风建设。这里所说的校风是由学校风气和学校风格两部分组成，所谓学校风气包括了学风、教风以及学校积淀的传统文化精神和学术探索所形成的习惯和氛围；而学校风格则是由教育、教学、行政管理等几方面综合因素形成的学校特色。校风建设既是大学精神的综合反映，又是校园文化的具象性体现。走进一所大学校园，从教职员工的精神面貌和工作态度上就马上可以感受到这所大学的校风如何。好的校风对学校师生员工的心理发展和正当行为具有扶持保护作用，对不良的心理倾向和不当行为具有强大的压制能力，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。

　　一个优良校风的形成需要几方面因素来共同促成，首先是作为学校的领导者一定要密切关注学校的校风建设，要意识到校风建设是关乎到学校健康发展的百年大计。学校的领导者还要注重自身的道德修养和养成良好的行政风格，因为一个主要领导者的道德品行和风格习惯将会影响到整个学校的校风建设。与此同时，学校的管理团队要坚持政治清明，不用思想品德败坏的人，至少不要让这类人控制学校的重点部门，不要“因为一条鱼而腥了一锅汤”。有时候一个人带来的坏风气可能会影响到一批人，甚至长时间影响整个校园，给校风建设带来长久的破坏进而导致难以弥补的损失，要消除这些影响所耗费的时间和精神、财力、物力可能是领导者事先无法估算到的。好的校风具有深刻的、强制性的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进。我们在进行校风建设的时候，需要整个管理团队的积极配合和鼎力协作，甚至需要几代人的贯彻、落实、推广、传承，才能形成一个持之以恒、历久弥新、独具风格的“学校精神”。

　　与此同时，“学校精神”的落实还需要以校园制度文化作为载体，包括在选择学校名称、确立办学理念、校训、办学特色、发展目标、组织结构、言行规范，以及学校的各种优良传统、各项规章制度和极具自身特色的礼仪、仪式等。这些校园制度文化的确立是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，也是校园文化建设的重要组成部分。一条校训可以体现出一所大学的风格和特色，而一条好的校训则能够在全人类口口相传甚至影响到整个世界（哈佛大学：让真理与你为友；麻省理工学院 ： 既学会动脑，又学会动手；美国西点军校 ： 职责、荣誉、国家 ；清华大学：自强不息，厚德载物；北京师大：学为人师，行为世范）。在所有被社会认可的大学校训中， 体现的主导思想大多 集中在对真理的追求和服务社会这两点上，但 是 西方大学 这方面的 色彩比中国的更深更浓 ， 这也可能正是东西方办学理念的差异之所在吧。

　　我们还要制定一套适用严谨的规章制度，以便学校的日常工作有章可循、有法可依，这套制度应该在规范师生行为的同时又能帮助我们建立起良好的校风校纪，进一步促进校园各方面工作和活动的健康开展，为创建和传承校园文化做好制度上的保证。还要健全和完善校园文化的组织机构，对正常开展校园文化活动乃至进一步加强校园文化建设做好组织保证，此外，每一位校园文化的参与者都应该严格遵守和认真落实这些规章制度，使自己融入到校园文化的氛围中去，发自内心的喜爱和乐于参与校园文化建设，“以人为本”是校园文化生存、发展、传承之中必须遵守的基本原则。 

　　在校园文化建设中，物质文化是推进校园文化建设的重要保证，也是校园文化建设必不可少的组成部分和硬件支撑。校区的景观规划、绿化美化、人文环境，以及导视系统、识别系统、宣传系统、服装系统、交通系统、环境系统的设计，都应该强烈反映学校的风格和特色，做到统一和规范。使得工作和生活在这里的师生员工有一种归属感，身心愉悦、骄傲自豪，并感受到美的熏陶。这些反映学校风格和特色的硬件设施也向社会释放着强烈的信息，使得人们随便接触到这些设施的任意一个部分马上就会和这所学校联系起来。如果学校建筑能够成为一个地区的标志，或者学校名称成为了一个街区的冠名则更是为学校的品牌建设起到了画龙点睛的作用。

　　校园文化建设体现在学校的教学、教育、科研、管理以及所有校园生活的方方面面，民办高校的校园文化建设和传承更是学校健康稳定发展、铸就百年教育品牌的根本保证。 

五、  品牌建设是民办高校的立身之本

　　我国现有各类民办高校（含独立学院和民办的其他高等教育机构 ）近1600所，根据2007年我国教育事业统计数据显示：同年全 国各类高等教育总规模超过2700万人，其中297所民办高校的在校生163.07万人 （ 本科生21.12万人，专科生141.94万人 ） ，另有其他形式教育的学生22.36万人；独立学院318所，在校生186.62万人，其中本科生165.68万人，专科生20.94万人，另有其他形式教育的学生0.87万人；民办的其他高等教育机构906所，各类注册学生87.34万人。

　　2007年中国民办高校学生人数的增长速度超过普通公办大学 ， 中国民办高校已成为中国高等教育的重要组成部分。

　　1962年，美国加州大学伯克利分校的马丁特罗(Martin Trow)教授在《美国高等教育民主化》一文中，首次提出了“大众高等教育”这一概念 。 70年代，特罗以美国和战后西欧国家高等教育发展为研究对象，探讨高等教育发展过程中量变与质变的问题 ，他认为高等教育入学率为 15%—50%时，被称为大众高等教育时代。根据我国教育部发布的信息显示， 2007年我国高等教育的毛入学率已经达到了23% ，按照马丁特罗的理论，中国已经进入到了大众高等教育阶段。虽然国际国内的一些教育专家对这一理论尚存疑义甚至提出许多不同意见， 特罗教授本人也对其“ 三阶段论 ”不断进行了一些修正和补充， 但是在目前中国高等教育的大形势下，国立高校依然高高筑起的铁门槛以及考生和家长对于高等教育的普遍渴求，确实给所有民办高校都提供了一个平等的、千载难逢的发展机会。

　　面对这样的形势，民办高校要想快速发展，必须大力推广自身的社会形象，而品牌建设是民办高校推广自身社会形象的最佳手段，也是民办高校健康成长直至快速发展的立身之本。一所学校的社会形象通常以学校的理念形象和识别形象来体现（这两点属于校园文化的组成部分，其中的重点本文第四节中已作过介绍，此处不再赘述），我们在进行品牌建设的过程中，除了做好这两点之外，领导者的信心和重视也是必不可少的。只有领导者有了信心，整个团队才能干劲十足；只有领导者特别重视了，切实做好精神和物质的双双投入，品牌建设的步伐才会在扎实稳健中加快速度。 中国科学院院士、复旦大学前任校长杨福家教授于2001年7月被英国诺丁汉大学正式推选为该校的第六任校长，成为了第一位担任英国大学校长的中国人。杨福家在接受媒体采访时对大学校长做了这样的诠释“ 校长作为一个职业，职能就两个：找钱，找人才。”，这句话张伯苓在80多年前也曾经说过：“大学校长，第一条找钱，第二条找人”。笔者以为，一所民办高校的校长除了这两项职能外，还应该把品牌建设工程放到一切工作的重中之重来抓，因为一所没有品牌的民办高校是无法在竞争激烈的市场经济大潮中长期坚持下去的，虽然对于这些校长们而言，要做的事情千头万绪，许多人还没有摆脱初创期的阵痛，办学环境中也还有许多不尽如人意的地方，但是请你百忙之中记住一个善意的提醒：品牌建设是民办高校成就百年基业的立身之本。切记切记！